信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。因此，我们有必要认真分析当前信息技术教学中存在的问题，改进教学方法，优化教学过程，切实提高课堂教学效益。学生对电脑的操作水平参差不齐，相差很大。
首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境，只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势，也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少，教师作为教育者，通过各种教学形式，向学生传授知识，培养学生的各种能力，提高他们的素质。
现代信息技术可以帮助学生更好地提升对英语学习的兴趣，从多个方面构建英语学习的新方法和措施，是一项重要的教学手段。【摘要】 信息技术是现代初中英语学习的有效手段之一，可以进一步提升学生对英语学习的兴趣，本文重点分析了现代信息技术在初中英语教学应用问题，从多个方面提出了具体的改进建议和措施。
生活中有困难可及时向上级领导反馈，以求获得帮助 ； 工作中遇到困难，可向其他同事学习，取长补短。并通过其他途径获取解决方法。 教学中，要进行自我调节，不能带有负面、低落情绪。
通常把信息技术与课程整合分为三种形式，即：信息技术作为学习对象，信息技术作为教学工具，信息技术作为学习工具。这种认识在一定的程度上促进了教育技术在在中小学的广泛应用，但事实上作为解决教育教学实践活动中存在问题的教育技术，信息技术与课程整合的内容不仅仅局限于这三种形式。
获取网络信息、扩大课堂信息量 在学习过程中，学生和老师能在网络上进行有目的的获取所需要的信息资源，并把这些资源融合课堂教学，还可以利用数学化平台和信息资源，生生、师生之间展开讨论，并通过资源收集再利用、再发现知识。信息技术帮助注意力不集中的学生回归课堂。
比如可以解决典故，成语，古诗不够形象，学生较难理解的问题。
多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。
课前的诊断性的评价 （2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。
1、初中信息技术教学中存在的问题 教师在认识上存在的问题。许多教师由于课程考试制度设置的影响，产生了对信息技术教学课程的认识不足的问题。在传统的教学模式下，中考以及高考的重点科目是广大教师的教学重点，目前的教学仍然是应试教育，以考试分数为主。
2、初中信息技术教育中存在的问题 1信息技术教学不受重视： 由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。
3、其主要问题具体体现在以下几点：首先，教师教学观念上的问题：长期以来，陈旧的教学观念支配下的教师总将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记课堂传授的知识，教师只关注教，忽视学生的学，学生成为被动接受知识的容器。
4、偏重于形式而忽略了学生的思维。一些老师充分利用了大量的图片、文字、声音、图像等信息技术的大量存储特性，在课堂上过度依靠多媒体来提高课堂的丰富，造成学生只有转动眼睛跟着屏幕走，教学信息过多，以至于学生对教材的理解不够深刻，教学活动也就成了过眼烟云，甚至会让学生失去思考的主动性。
5、但在实际教学过程中，也存在着许多的问题，如：缺乏对教材的深度理解，不能很好地利用信息技术帮助学生深入学习。 在新课程理念下，教师要充分挖掘课本中的资源。在教学中，教师应引导学生结合具体内容，通过阅读相关材料或上网查找资料，掌握知识要点，并形成自己的观点。
6、但是我国信息技术教育仍处于初级阶段，一些教学体系并不是很完善，在信息教育教学过程中存在一些误区。首先，尽管我国一直在提倡素质教育，但大部分学校对升学率以及学生文化课成绩过于重视，而忽略了对学生综合素质的培养，信息技术课程落实的并不到位。这就导致了信息技术教学不能得到充分的发展。
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
旨在通过实验充分发挥信息技术的功能，转变学生的学习方式，创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，培养学生良好的信息素养，提高学生的信息能力，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，弘扬学生的自主性，促进学生的可持续发展。
创设氛围培养学生能力。信息技术与语文教学的整合，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习资源共享等学习环境，把学生的积极性、主动性调动起来，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。
