1、实验验证《机械能守恒定律》的说课稿1 教材分析 《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
2、学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
3、我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自XX物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。 学情分析 学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
4、《动能和动能定理》说课稿1 《动能和动能定理》是高中物理必修2第五章《机械能及其守恒定律》第七节的内容，我从：教材分析、目标分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思六个纬度作如下汇报： 教材分析 内容分析 《动能和动能定理》主要学习一个物理概念：动能；一个物理规律：动能定理。
新课标指出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，高中物理实验教学迫切需要改革。
新课程下的物理课堂教学十分注重学生的动手能力。
所以在新课程背景下教好高中物理我们必须注重： “五化”，即教学模式——探究化、问题化，教学方法——科学化，教学知识——网络化，教学手段——信息化。不积跬步，无以致干里；不积小流，无以成江海。学好物理是一个循序渐进过程，没有一种立竿见影的灵丹妙药。
在高效课堂的构建中，教师要积极创造一种“以学生为中心”“以学生为本”的课堂教学环境，营造出尊重学生人格、尊重学生个性差异的课堂教学氛围。物理课堂的开展是由问题构成的，打造物理高效课堂的关键因素之一就是问题。
下面我谈几点肤浅的认识和做法：注意收集可用实验的物品，努力创造物理实验教学条件在物理实验教学过程中实验仪器的损耗是非常大的，新教材中也出现的一些先进的仪器，因此，实验室就必须不断填补器材，而农村学校教育经费的严重不足，很大程度上也就制约了实验课的正常开设。
．理解加速度与力和质量的关系；2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。能力目标 培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。
高中物理牛顿第二定律教案一 ？新课标教材分析 教材的地位和作用 牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习 其它 动力学规律的基础。
引导学生探究加速度和力、质量间的关系的过程并总结牛顿第二定律。 牛顿第二定律的应用。 教学难点： 牛顿第二定律的意义。 理解k=1时，F=ma。 【 教学方法 】 启发引导、实验探究、合作交流。 通过实例的分析、强化训练，使学生理解牛顿第二定律的意义。
教学重点：牛顿第二定律。教学难点： 牛顿第二定律公式的理解； 理解k=1时，F=ma。教学方法和程序：探讨、归纳、数字化实验、讯飞多媒体辅助互动等。具体步骤是：创设物理情景→回顾与思考→数字化演示实验→总结规律→讯飞多媒体辅助互动。
1、本节教材是在前一节的基础上借助电脑通过实验分析，再进行归纳后总结出定量描述加速度、力和质量三者关系的牛顿第二定律。由实验归纳总结出物理规律是我们认识客观规律的重要方法。
2、这个实验是利用绳子来拉滑块，那么要求滑块的合力，你就得知道它是受力重力、支持力、虽然是气垫导轨摩擦较小但也是有摩擦力的、还有绳子的拉力，我们这个实验是希望能把滑块受到的合力处理成近似等于绳子的拉力，所以在不系绳子时把导轨倾斜，让滑块能做匀速运动，其实就是平衡摩擦力了。
3、已具备一定的实验操作技能，会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动；具备一定的计算机操作能力。学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。
4、物体加速度与它受力的定量关系探究 教师活动：现在我们探究物体加速度与力、质量的定量关系（用控制变量法）。保持物体的质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，探究加速度与力的定量关系。请同学生据上述事例，猜测一下它们最简单关系。学生猜测加速度与力可能成正比。
磁悬浮导轨的力学实验是用来测量重力加速度的一种方法。以下是实验的原理和步骤： 实验基于自由落体运动的公式 g = 2h/t^2，其中 g 是重力加速度，h 是下落的高度，t 是下落的时间。可以通过测量高度和时间来计算重力加速度。
磁悬浮导轨的力学实验测重力加速度的原理如下：根据自由落体运动g=2s/t2，测下落的高度和时间。高度可由米尺测出，测量时间可用手表、秒表、打点计时、闪光照片、滴水法（自来水、滴定管）、光电门、单片机等。
悬浮导轨上的力学实验中测量瞬时速度的测量原理是磁场传感器技术。磁场传感器安装在列车轨迹的边缘，通过感测磁场的变化来测量列车的速度。
